山东传统文化成语故事联系方式

    抱怨过颜回“于吾言无所不悦”，也夸赞过颜回“闻一知十”，孔子是从正反两个方面反复强调：让受教育者开动脑筋、举一反三。曾子在《大学》里申明“虑而后能得”。当前不少经典诵读的教师**止于教儿童“背诵”，大部分乃至全部精力倾注在学童的机械记忆上，实际上是萎缩了教育工作者的使命，贻误了儿童思辨力发展的“黄金期”。教育工作者**充当“复印机”，只向儿童大脑“克隆”两千多年前的章句，我揣想，孔子有知，他会“非吾徒也，小子鸣鼓攻之可也”。记忆是资源储备，西谚云“记忆是知识的母亲”。但是在记忆过程中，如果不同时***学习者的积极性参与其中，储藏物会随风而逝，流失殆尽，甚至会惹起“储藏间”的**、厌倦、反感。“背诵”是方法之一，不是***，单纯记忆的功能是有限的，不要把它推向极端，凡事“过犹不及”，过了头就会走向反面，因此有必要大声疾呼：避免重蹈历史上私塾失误的辙印——“死读书”！让儿童在国学启蒙中边“学”边“习”，在边“学”边“习”中其乐陶陶，这不是谁的赏赐，而是儿童享有的不可褫夺的权利。为此，根据孔子先师的教育思想，我做了一点其他方法的实验，总结了名之曰“少儿快乐学国学教育法”。一、淘选精髓，择其大要。有趣的成语学习尽在游境绘动成语。山东传统文化成语故事联系方式

    国学教育是作用于少年儿童，有益于少年儿童一辈子的教育。这一观点并不是笔者的发现，也不是笔者一人认同，一人欣赏的。在当今的家庭教育和学校教育对教育本源首要任务着力不够，社会教育副作用负面影响过大的现实面前，面对青少年犯罪率飙升，心理脆弱，自理能力让人揪心等行为现象，我们的社会在反思，我们的教育在反思，我们的每一位家长在反思。反思后的结果就是共识：十年树木，百年树人，教育不能急功近利，教育不能舍本求末。教育要从幼儿抓起，教育要重在树德明理，教育要有益于少年儿童的健康成长，教育要有益于少年儿童一辈子良性发展。而要达到这样的目的，国学就责无旁贷地成了少年儿童的良师益友。因为在***我们再也找不到比国学教育更有益于青少年一辈子的教育了。国学教育，就是一国之学的教育，对我们的炎黄子孙而言，就是汉语言学问的教育。国学，又称国故，普遍说法如国粹派邓实如说：“国学者何？一国所有之学也。”狭义的是指以儒学为主的中华传统思想文化与学术，包括古代诸子百家。广义主要是指以先秦经典及诸子学为根基，涵盖(两汉)经学、(魏晋)玄学、(隋唐)佛学、。山东传统文化成语故事联系方式国学启蒙教育对孩子的影响。

    趣味生动的把国学知识运用在现实生活中。那么课程内容他们能接受吗？会不会对他们太难了呢？小朋友学了后有什么效果吗？其实，儿童的思维是没有边际的，思想也是简易的；根本不存在难和易，只是因为成人所想而限制了孩子的自由发展和思维局限，有家长会认为我只为孩子考虑多一点而已；就因成人的思维局限，可能让孩子失去了一个成长、学习的机会。儿童期，孩子就想海绵一样，能接纳任何事物包含好的坏的，不断的吸收，也在不断的循环变替。所以，你要相信你的孩子可以解决任何问题，要用引导的方式，耐心的帮助孩子的成长。少儿国学课程开课以来，经常是一家三口一起听国学课，爸爸妈妈对我们的国学老师说：“我家孩子自从上国学课后，见人会主动打招呼，早晚主动给我们问好（晨则省昏则定），我觉得我们也要向孩子一样规范自己的行为，给孩子树立榜样。在秦汉胡同少儿国学班有这样一位小朋友,有***他跟着妈妈去超市购物。走近超市门口，妈妈看到许多人聚集在一起，好奇心驱使她上前观看，这时小朋友拽着妈手说：“妈妈，斗闹场，绝勿近”。还有一位小朋友，在学习《三字经》中，老师经常会结合《论语》来连贯起来。***，妈妈正在厨房做饭，爸爸打来电话说晚上不回家吃饭。

    宋明)理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系，构成了恢弘的经、史、子、集四部。因此，中国古代和现代的***文化和学术成就，包括历史、思想、哲学、地理、***、经济乃至书画、音乐、术数、医学、、建筑等都是国学所涉及的范畴。依上所言，国学教育，实际上就是一种国粹教育，它是以中华五千年文化中**为精华、**具活力的内容为蓝本来进行教育的。在实施教育的过程中，国学以“粹人”为目的，以德求才，以才美德，德才并茂的教育理念培育“修身、齐家、治国、平天下”式的人才。故而国学教育首以“传道”，“授业、解惑”次之。基于此，才有了“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“位卑未敢忘忧国”，“位尊不忘**心”的千古醒言和陆游、范仲淹式的一大批仁人志士。在长达五千多年的文化发展史中，以儒学为主的中华传统思想文化博采众长，有如春江之水，显示出了波澜壮阔的生命活力。中国的历史上，后宋王朝与明王朝曾经被蒙古族及满族颠覆过。但是，中华文化从来就没有被哪种外来文化颠覆过。相反，就是取代了后宋和明朝的元朝与清朝，**后的结局就是被中华文化所同化。上海游境提供国学启蒙互动全套产品。

    这对于塑造现代中国人**自由健全的人格心理，有巨大现实意义——不*“君子不器”，儿童也该“不器”，无论是国学教育，还是普通教育，都不能视受教育者的头脑为简单的容器，一味的装、填、塞、灌，这关乎我们这个民族拥有一个怎样的明天！其次，“乐道人之善，乐多贤友，益也”，多被忽视，鲜有引用。我发掘其“益也”的内涵，大力阐扬。家长们大悟：原来孔子是“赏识教育”的鼻祖啊。老师对小学童任何的成长进步、“才智萌芽”、“修为闪光点”，真诚、慷慨、一一地“乐道人之善”；小朋友之间互相“乐道人之善”；与感恩教育相结合，孩子乐道父母之善。国学馆师生之间、小学童之间、父子母子之间其乐融融。我的***个实验基地——哈尔滨博厚国学启蒙馆，把“乐道人之善”运用得几近出神入化。第二个原则：因学国学而“乐”，在“乐”中学国学荟萃孔子之言，不是注字、解词、译句就完事大吉。孔子极其珍视“情商”的要素——“乐”，主张“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我编撰的实验教材，根据儿童不同年龄段，诉诸他们喜闻乐见的形式——为幼稚园儿童编创《拍手歌》，有序地贯穿了10句孔子名言，如“你拍一，我拍一，学习圣人言，长大有出息。你拍二，我拍二。根据场景定制国学启蒙互动产品。深圳海量成语故事培训

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    我们都是好孩子，不要妈妈抱。小鸟自己飞，小猫自己跑，我们都是好孩子，不要妈妈抱。（2）刚才的歌曲中小鸟是自己飞的还是妈妈抱着飞的呢？（3）小猫是自己跑的还是妈妈抱着的呢？（4）小朋友们情告诉老师，你们和妈妈一起出门的时候你是怎么做的呢？2.教师出示国学启蒙教育PPT，进入国学智慧屋，读一读经典《人之初》。（1）教师引导幼儿观察画面的额内容，自行描述画面的内容。（2）画面上都有什么？小女孩和妈妈在做什么？小女孩有什么样的表情呢？3.教师点击PPT，播放完整的《三字经》节选片段，幼儿安静欣赏。《三字经》节选：人之初，性本善。性相近，习相远。（1）教师提问，引起幼儿的思考。你们觉得刚刚出生的宝宝是什么样的？（2）刚刚出生的宝宝他们的本性都是善良的，人的自然甜馨非常相近，但是在经过后天所接受到的而教育和环境的不同影响下，人与人之间的习性和性情都会相差甚远。4.教师带领幼儿朗诵本次活动节选出的《三字经》内容，幼儿集体跟读。边读边纠正幼儿的发音，**朗诵的时候给予适当的提醒。5.教师出示教学PPT，进入国学小故事环节。（1）引导幼儿欣赏故事，并理解故事的内容。（2）故事看完之后请幼儿打开幼儿用书，来到看一看环节。山东传统文化成语故事联系方式

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